試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成()。

簡述心理發(fā)展的含義。

結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

常用的品德教育方法有哪些？