A．感知教材、形成表象
B．理解教材、形成概念
C．鞏固與保持知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．自覺(jué)性
B．獨(dú)立性
C．創(chuàng)造性
D．發(fā)展性
A．道德修養(yǎng)
B．專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
C．學(xué)歷水平
D．科研水平
A．自覺(jué)性
B．果斷性
C．堅(jiān)持性
D．自制性
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
A．知與行的矛盾
B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C．學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾
D．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
最新試題
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()