問答題
一名學(xué)生在日記里寫道:“我今天特別高興,因為老師終于給了我回答問題的機會,這可是我進入這個班級獲得的第一次機會啊!雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問,但我心里有說不出的喜悅。就在這一次,老師終于注意到‘我’的存在,我有了發(fā)表意見的機會……”
問題:
這則材料所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?
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人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
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世界各國課程改革的特點趨勢有()
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素質(zhì)教育的基本精神()
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成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
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運用語言說服法應(yīng)注意()。
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教師的積極評價,會有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
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我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
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素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
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我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的()也同樣不能偏廢。
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下列屬于校園文化的有()
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