A．走路身體一定要端正
B．對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
C．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
D．教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
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A．人格魅力
B．知識(shí)學(xué)問(wèn)
C．道德行為
D．教學(xué)業(yè)績(jī)
A．躬自厚而薄責(zé)于人
B．三人行必有我?guī)熝?br />
C．學(xué)而時(shí)習(xí)之
D．見(jiàn)賢思齊
A．轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式
B．積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
C．嚴(yán)格照搬教材
D．把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去
A．教育理論知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化科學(xué)知識(shí)
D．過(guò)硬的教學(xué)基本功
A．放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B．督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C．尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D．對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)
最新試題
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行（）。
現(xiàn)代技工院校教師通過(guò)研究社會(huì)群眾對(duì)教師的師德要求，分析當(dāng)今圍繞師德問(wèn)題的各種（），啟發(fā)師德實(shí)踐的方向，明確師德實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，開(kāi)拓師德研習(xí)新高度。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
制造業(yè)的崛起，如果沒(méi)有一支技術(shù)技能過(guò)硬的人才隊(duì)伍，企業(yè)（）無(wú)法保證。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育（）。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺(jué)遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)（）。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅(jiān)定職業(yè)信念，積極主動(dòng)地做好教書育人的工作。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。