A.社會(huì)政策
B.目標(biāo)人群對(duì)生活滿意程度的感受
C.目標(biāo)人群的疾病狀況
D.目標(biāo)人群的行為危險(xiǎn)因素
E.組織評(píng)估和資源評(píng)估
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C.目標(biāo)人群的疾病狀況
D.目標(biāo)人群的行為危險(xiǎn)因素
E.組織評(píng)估和資源評(píng)估
A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.由于偶然因素,個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過(guò)高或過(guò)低
D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡,可引起選擇偏倚
E.健康教育項(xiàng)目使用問(wèn)卷的有效性和準(zhǔn)確性
A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.由于偶然因素,個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過(guò)高或過(guò)低
D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡,可引起選擇偏倚
E.健康教育項(xiàng)目使用問(wèn)卷的有效性和準(zhǔn)確性
A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.由于偶然因素,個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過(guò)高或過(guò)低
D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡,可引起選擇偏倚
E.健康教育項(xiàng)目使用問(wèn)卷的有效性和準(zhǔn)確性
A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.由于偶然因素,個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過(guò)高或過(guò)低
D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡,可引起選擇偏倚
E.健康教育項(xiàng)目使用問(wèn)卷的有效性和準(zhǔn)確性
A.傳播者
B.受傳者
C.信息與訊息
D.傳播媒介
E.傳播效果
A.傳播者
B.受傳者
C.信息與訊息
D.傳播媒介
E.傳播效果
A.傳播者
B.受傳者
C.信息與訊息
D.傳播媒介
E.傳播效果
A.咨詢、演講
B.報(bào)刊、雜志
C.標(biāo)本、模型
D.電影、電視
E.書(shū)籍
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在人際交流中,為了讓對(duì)方很清楚地理解問(wèn)題的核心,能夠準(zhǔn)確地回答出問(wèn)題的要點(diǎn),應(yīng)避免使用的問(wèn)題是()
病房教育可以()
患病后不按照醫(yī)囑服藥的行為屬于()
時(shí)間因素指()
住院教育可以()
選擇因素指()
屬于生活質(zhì)量診斷中客觀指標(biāo)的是()
看到飛來(lái)的物體,人立即產(chǎn)生躲避的行為是一種()
醫(yī)院護(hù)士指導(dǎo)腦卒中患者進(jìn)行功能鍛煉屬于()
屬于電子媒介傳播的是()