A.先天屬性
B.定型屬性
C.社會屬性
D.自然屬性
E.自主屬性
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你可能感興趣的試題
A.馬斯洛多向傳播
B.施拉姆雙向傳播
C.拉斯韋爾五因素
D.華生七因素
E.格林互動傳播
A.內因
B.外因
C.環(huán)境
D.促成
E.強化
A.生物行為
B.社會行為
C.自發(fā)行為
D.自主行為
E.主動行為
A.表達方式
B.突出表現
C.習慣特征
D.外在表現
E.變化特征
A.健康教育
B.健康促進
C.衛(wèi)生宣傳
D.社會動員
E.社會參與
A.婦女
B.老年人
C.慢性病患者
D.全部社區(qū)居民
E.兒童青少年
A.普及科學知識
B.控制體重
C.藥物預防
D.限鹽
E.限脂肪
A.飲酒
B.吸煙
C.AIDS
D.細菌感染
E.病毒感染
A.項目實施的效率及效果
B.資源的需求及其分配的合理性
C.社區(qū)執(zhí)行規(guī)劃的情況和能力
D.群眾的滿意度和滿足需求的切實性
E.健康教育導致目標人群健康相關行為變化
A.規(guī)劃設計階段
B.規(guī)劃實施階段
C.規(guī)劃實施結束后
D.規(guī)劃設計、實施全過程
E.規(guī)劃評價的初期
最新試題
通過廣播、電視進行的傳播活動是()
"對,您做的很好!"這是對病人作出的什么反饋()
教育原則的思想性是()
制定健康教育具體目標的3個"W"包括()
應激的生理變化模式為()
正確的說法是(健康教育與健康促進的關系)()
人們在遭遇到挫折時常做"白日夢",這是一種()
人們遇到不如意時常用的"甜檸檬""酸葡萄"心理是()
為了解健康促進規(guī)劃的進展情況,發(fā)現存在的問題并及時改進而進行的評價是()
組織變化要經過一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()