A.手勢(shì)
B.身體運(yùn)動(dòng)
C.面部表情
D.健康教育
E.身體姿勢(shì)
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A.安慰患者
B.了解患者睡眠情況
C.了解患者的排泄情況
D.了解患者的飲食情況
E.進(jìn)行健康宣教
A.護(hù)患關(guān)系是以護(hù)士為中心的關(guān)系
B.護(hù)患關(guān)系是一種治療關(guān)系
C.護(hù)患關(guān)系是在護(hù)理活動(dòng)中形成的
D.護(hù)患關(guān)系是多方面、多層面的專業(yè)性互動(dòng)關(guān)系
E.護(hù)患關(guān)系是一種幫助與被幫助的關(guān)系
A.確定患者的護(hù)理診斷
B.與患者建立信任關(guān)系
C.為患者制定護(hù)理計(jì)劃
D.了解患者對(duì)治療護(hù)理的意見(jiàn)
E.為患者解決健康問(wèn)題
A.初期、工作期、結(jié)束期
B.一期、二期、三期
C.熟悉期、確定期、解決期
D.熟悉期、開(kāi)拓期、解決期
E.熟悉期、確定期、開(kāi)拓期
A.患者的病情
B.患者的需求
C.護(hù)士的人員編制
D.護(hù)士的需求
E.醫(yī)生的醫(yī)囑
A.護(hù)患關(guān)系不屬于人際關(guān)系
B.護(hù)患關(guān)系是一種單向的人際關(guān)系
C.護(hù)患關(guān)系是一種非專業(yè)性的人際關(guān)系
D.護(hù)患關(guān)系是一種幫助與被幫助的人際關(guān)系
E.護(hù)患關(guān)系在整個(gè)健康保健服務(wù)過(guò)程中不起關(guān)鍵作用
A.不可分期性原則
B.目的性原則
C.專業(yè)性原則
D.短暫性原則
E.獨(dú)特性原則
A.教育與被教育關(guān)系
B.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
C.指導(dǎo)與服從關(guān)系
D.治療關(guān)系
E.朋友關(guān)系
A.溝通的背景
B.信息發(fā)出者
C.信息內(nèi)容
D.信息接受者
E.信息轉(zhuǎn)導(dǎo)
A.安慰患者,因得病而傷心是正常的情緒
B.坐在患者身邊,輕輕遞給他紙巾
C.制止患者哭泣,告訴他這只是早期,沒(méi)什么大不了的
D.在他停止哭泣時(shí),鼓勵(lì)他說(shuō)出悲傷的原因
E.鼓勵(lì)患者,積極的情緒更容易戰(zhàn)勝疾病
最新試題
在核實(shí)過(guò)程中,用簡(jiǎn)單、概括的方式將患者的話再敘述一遍屬于以下哪項(xiàng)核實(shí)的方法()。
男性,56歲,鼻咽癌,進(jìn)行放療。護(hù)士詢問(wèn)病人“你對(duì)放療有什么想法?”這一問(wèn)題屬于()。
在傾聽(tīng)技巧中,不可取的是()。
患者女性,81歲,退休干部。冠心病住院治療,住院前3天與護(hù)士們關(guān)系融洽。第四天護(hù)士張某在為其進(jìn)行靜脈輸液時(shí),靜脈穿刺3次均失敗,更換李護(hù)士后方成功?;颊叻浅2粷M,其女兒向護(hù)士長(zhǎng)抱怨。從此,患者拒絕張護(hù)士為其護(hù)理。護(hù)患關(guān)系發(fā)生沖突的主要原因是()。
在醫(yī)護(hù)關(guān)系中,醫(yī)生是主角,護(hù)士是配角,護(hù)士?jī)H是醫(yī)生的助手。
在護(hù)患交往中,護(hù)士微笑的作用不包括()。
一位護(hù)士在與患者的交談中,希望了解更多患者對(duì)其疾病的真實(shí)感覺(jué)和治療的看法。最合適的交談技巧為()。
患者男性,67歲,大學(xué)教授,因高血壓住院治療,適用于該患者的最佳護(hù)患關(guān)系模式為()。
一位護(hù)士正在為一位即將出院的術(shù)后患者進(jìn)行出院前的健康指導(dǎo),此時(shí)護(hù)患關(guān)系處于()。
影響人際溝通效果的環(huán)境因素是()。