A.如果提前把評價內(nèi)容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用
B.教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值判斷的過程
C.評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)
D.教學評價具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正確的方向發(fā)展
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A.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁時，看到比較好的網(wǎng)頁想要保存，可以點擊“文件”——“另存為”進行保存
B.網(wǎng)頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中點擊“目標另存為”按鈕獲得
C.對于教學中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻素材
D.教師在博客上發(fā)布電子教案時，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處。
A.Powerpoint
B.AuthorwAre
C.FlAsh
D.PhotoShop
A.投影機
B.BBS論壇
C.多媒體網(wǎng)絡教室
D.在線網(wǎng)絡課程
A.學習理論
B.計算機理論
C.教學理論
D.傳播理論
A.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)
B.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對象是教學過程和教學資源
C.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象
D.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學科不同，但研究范疇基本相同
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）