A.提高人認(rèn)識自身的能力
B.提高人的智力
C.提高人的生活質(zhì)量
D.滿足研究者的興趣
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A.特里普力特(N.Triplett)
B.墨菲(G.Murphy)
C.奧爾波特(F.Allport)
D.莫德(W.MoedE.
A.大眾傳媒已成為全體社會成員(特別是兒童)的“第二學(xué)校”,是一種十分重要的教育途徑
B.大眾電子媒介的娛樂性暗示使得公眾的生活庸俗化和瑣碎化了
C.大眾傳媒使個體有效地了解社會,增長知識,開闊視野,豐富了個體的想像,強化了其他社會化主題所倡導(dǎo)的價值
D.大眾傳媒會沖擊傳統(tǒng)社會化執(zhí)行者的地位,對個體的實際生活產(chǎn)生誤導(dǎo)
A.內(nèi)部原因-外部原因
B.宏觀原因—微觀原因
C.穩(wěn)定原因-易變原因
D.可控原因-不可控原因
A.“神經(jīng)質(zhì)”得分呈下降趨勢
B.“外傾性”得分呈下降趨勢
C.“宜人性”得分呈升高趨勢
D.“責(zé)任心”得分呈升高趨勢
A.迷戀愛
B.愚蠢愛
C.浪漫愛
D.空洞愛
最新試題
出現(xiàn)旁觀者效應(yīng)的原因可能有()。
測量偏見的方式主要有()。
人際關(guān)系的形成包含著()等方面心理因素的作用。
根據(jù)攻擊方式的不同,攻擊行為可分為()。
利他行為的產(chǎn)生可以用()理論加以解釋。
對小群體的定義是()。
根據(jù)攻擊行為是否違返社會規(guī)范,可以將攻擊分為()。
群體決策的積極功能()。
勒溫等人把群體領(lǐng)導(dǎo)方式分為()。
情境因素對個體是否表現(xiàn)出利他行為具有重要作用,它主要體現(xiàn)在()對利他行為的影響。