一名年輕的老師第一次走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走向講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來(lái)問(wèn)道：“老師，您喜歡不喜歡差生?”老師沒(méi)有回答，反而微笑地看著他，問(wèn)道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛(ài)的舊玩具丟掉?”男生想了一會(huì)兒，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的。”老師面向全班同學(xué)，莊重地說(shuō)：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改好為止。
一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過(guò)是某些方面有所缺陷。我想，通過(guò)努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒(méi)有差生，只有不努力的學(xué)生。”學(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來(lái)。
問(wèn)題：
請(qǐng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行評(píng)析。

李老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名并張貼，對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級(jí)成績(jī)，你真是沒(méi)救了!”
問(wèn)題：
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)李老師的行為。

小劉到某小學(xué)工作以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得好的成績(jī)。但校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)哪些不聽(tīng)課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。
問(wèn)題：
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。

家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)甲、乙交流教育孩子的體會(huì)。家長(zhǎng)甲：“還是袁老師剛才說(shuō)得對(duì)，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺(jué)!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)寫作業(yè)，看來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。”家長(zhǎng)乙：“對(duì)，這是袁老師有見(jiàn)識(shí)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就沒(méi)有前途，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽(tīng)話就請(qǐng)他挨鞭……”
問(wèn)題：
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)袁老師的說(shuō)法進(jìn)行分析。