A.學(xué)校社會(huì)工作
B.連接非正式社會(huì)資源
C.服務(wù)面談外的安排
D.服務(wù)面談內(nèi)的安排
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你可能感興趣的試題
A.個(gè)案資料
B.服務(wù)計(jì)劃
C.問(wèn)題診斷
D.服務(wù)協(xié)議
A.歷史分析
B.橫向分析
C.縱向分析
D.緣由診斷
A.申請(qǐng)與結(jié)案階段
B.預(yù)估與診斷階段
C.評(píng)估階段
D.開展服務(wù)階段
A.了解張某的求助愿望與要求
B.建立專業(yè)服務(wù)關(guān)系
C.鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變
D.收集張某的相關(guān)資料
A.社會(huì)工作者李某在為王某提供服務(wù)的過(guò)程中帶入了強(qiáng)烈的個(gè)人價(jià)值觀
B.社會(huì)工作者在服務(wù)中的重點(diǎn)是在輔導(dǎo)過(guò)程中與服務(wù)對(duì)象建立伙伴關(guān)系，以及注重雙方情感的交流
C.張同學(xué)長(zhǎng)期逃學(xué)，社會(huì)工作者王某在為其提供服務(wù)過(guò)程中，與其父母談話。社會(huì)工作者告知其父母需要多關(guān)注張同學(xué)，用愛(ài)心和耐心感化他，而不是訓(xùn)斥他
D.社會(huì)工作者在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的過(guò)程中，并不注重服務(wù)對(duì)象的感受，主張?zhí)峁┓欠此夹灾苯又委?/p>
最新試題
正向移情可以加強(qiáng)工作者和案主之間的專業(yè)關(guān)系。
簡(jiǎn)述個(gè)案工作過(guò)程的5個(gè)階段的主要內(nèi)容。
薩提亞認(rèn)為，表里不一致的溝通方式中討好型式忽略他人型。
理性情緒治療法的最大特點(diǎn)是以思想、觀念為突破口，通過(guò)改變?nèi)说姆抢硇运枷耄_(dá)到改變不良情緒的目的，從而達(dá)到產(chǎn)生更積極的行為的目的。
班杜拉和華生與斯金納不同之處主要在于發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知的重要作用。
個(gè)案工作者的現(xiàn)實(shí)性反映絕對(duì)不能在案主面前表現(xiàn)出來(lái)。
個(gè)案工作者做出的承諾和承擔(dān)的責(zé)任同案主的承諾與責(zé)任是相當(dāng)?shù)摹?/p>
結(jié)構(gòu)家庭治療模式認(rèn)為，只有單獨(dú)了解家庭中的每一個(gè)成員，才能從整體上把握家庭結(jié)構(gòu)。
強(qiáng)化物的類型可以分為物質(zhì)強(qiáng)化物和社會(huì)強(qiáng)化物兩種。
專業(yè)關(guān)系的單向性是指一種非互助的關(guān)系。