A.了解求助者的求助愿望
B.促使有需要的求助者成為服務(wù)對象
C.明確服務(wù)對象的生活狀況
D.初步評估服務(wù)對象的問題和需要
E.明確服務(wù)對象的要求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.可以有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒
B.可以有效減少或者阻止服務(wù)對象的破壞行為
C.可以預(yù)防或者減輕對社會工作者的無意傷害
D.可以迅速了解服務(wù)對象面臨的問題
E.可以迅速解決服務(wù)對象面臨的問題
A.危機發(fā)生
B.危機分析
C.危機應(yīng)對
D.解決危機
E.恢復(fù)期
A.發(fā)展危機
B.成長危機
C.壓力危機
D.情境危機
E.生活危機
A.心理問題診斷
B.心理動態(tài)診斷
C.緣由診斷
D.分類診斷
E.變化診斷
A.注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象
B.運用綜合的診斷方式確定服務(wù)對象問題的原因
C.采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對象
D.治療中的研究階段僅限于資料的收集過程
E.服務(wù)介入包括適應(yīng)能力和人際關(guān)系兩個層面
最新試題
心理社會治療模式的診斷是多方面、多層次、多因素的分析評估。
在現(xiàn)實治療法中,工作者不介意案主對自己的價值觀持不同意見。
個案工作者的現(xiàn)實性反映絕對不能在案主面前表現(xiàn)出來。
意義再構(gòu)和情境再構(gòu)的涵義是什么?
簡述個案工作過程的5個階段的主要內(nèi)容。
薩提亞認為,表里不一致的溝通方式中討好型式忽略他人型。
結(jié)構(gòu)家庭治療模式注重工作者介入到家庭成員的交往過程中去。
簡述個案工作專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)和特點和基本要素。
結(jié)構(gòu)家庭治療模式認為,只有單獨了解家庭中的每一個成員,才能從整體上把握家庭結(jié)構(gòu)。
班杜拉和華生與斯金納不同之處主要在于發(fā)現(xiàn)了認知的重要作用。