A.確定培訓計劃
B.明確評估主體
C.弄清評估對象
D.規(guī)定評估層次
E.選擇評估工其
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A.保證培訓需求確認的科學性
B.保證培訓效果測定的科學性
C.保證培訓活動按照計劃進行
D.幫助實現(xiàn)培訓資源的合理配置
E.確保培訓計劃與實際需求的合理銜接
A.培訓課程開發(fā)評估
B.培訓效果評估
C.培訓需求整體評估
D.培訓方案設計評估
E.培訓教師評估
A.培訓開發(fā)評估
B.培訓前期評估
C.培訓實施過程評估
D.培訓成本評估
E.培訓評估結果反饋
A.保持高忠誠度和歸屬感
B.認同企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略
C.擅長人際協(xié)調和成就動機
D.具備組織領導才能和成就動機
E.持續(xù)的自我開發(fā)能力
A.組織開發(fā)
B.自我開發(fā)
C.培訓開發(fā)
D.職業(yè)生涯規(guī)劃
E.戰(zhàn)略規(guī)劃
最新試題
管理技能培訓開發(fā)的新方法有()。
簡述培訓評估的層級體系的特點和評估標準。
[綜合分析題]RB制造公司是一家位于華中某省的皮鞋制造公司,擁有近400名工人。大約在一年前,公司因產品有過多的缺陷而失去了兩個較大的客戶。RB公司領導研究了這個問題之后,一致認為:公司的基本工程技術方面還是很可靠的,問題出在生產線上的工人,質量檢查員以及管理部門的疏忽大意、缺乏質量管理意識。于是公司決定通過開設一套質量管理課程來解決這個問題。質量管理課程的授課時間被安排在工作時間之后,每周五晚上7:00-9:00,歷時10周,公司不付給來聽課的員工額外的薪水,員工可以自愿聽課,但是公司的主管表示,如果一名員工積極地參加培訓,那么這個事實將被記錄到他的個人檔案里,以后在涉及加薪或提職時,公司將予以考慮。課程由質量監(jiān)控部門的李工程師主講。主要包括各種講座,有時還會放映有關質量管理的錄像片,并進行一些專題講座,內容包括質量管理的必要性,影響質量的客觀條件,質量檢驗標準,檢查的程序和方法,抽樣檢查以及程序控制等。公司所有對此感興趣的員工,包括監(jiān)管人員,都可以去聽課。課程剛開始時,聽課人數(shù)平均60人左右。在課程快要結束時,聽課人數(shù)已經(jīng)下降到30人左右。而且,因為課程是安排在周五的晚上,所以聽課的人員都顯得心不在焉,有一部分離家遠的人員課聽到一半就提前回家了。在總結這一課程培訓的時候,人力資源部經(jīng)理評論說:"李工程師的課講得不錯,內容充實,知識系統(tǒng),而且他很幽默,使得培訓引人入勝。聽課人數(shù)的減少并不是他的過錯。"請回答下列問題:(1)您認為這次培訓在組織和管理上有哪些不合理的地方?(2)如果您是RB公司的人力資源部經(jīng)理,您會怎樣安排這個培訓項目?
對受訓者情感結果的評價主要涉及的維度和指標包括()。
培訓評估方案的實施包括()。
如何制定企業(yè)培訓計劃?
員工培訓規(guī)劃設計的基本程序包括()。
培訓規(guī)劃設計的關鍵點有()。
編排培訓課程的關鍵點包括()。
關于三種基本競爭戰(zhàn)略對培訓需求的影響力,下列說法正確的有()。