A.社會因素
B.支持因素
C.個人因素
D.發(fā)展因素
E.環(huán)境因素
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A.過度責(zé)任或個人肇因假定
B.選擇性認知或歸因
C.概括不足
D.自我認錯或頂罪
E.災(zāi)難化思考
A.行為主義理論的一個基本取向是將心理與行為結(jié)合分析
B.在認知理論的基礎(chǔ)上,阿德勒提出了認知治療
C.人的行為受學(xué)習(xí)過程中對環(huán)境的觀察和解釋的影響
D.在大多數(shù)情況下,行為可以改變認知,認知可以改變行為
E.斯金納認為在行為治療中應(yīng)該注重認知因素的作用
A.解釋問題
B.評估
C.確定干預(yù)的方法和模式
D.指導(dǎo)服務(wù)實踐的發(fā)展
E.發(fā)展新的理論
A.小王的無力感是由于環(huán)境障礙造成的
B.小王的無力感主要是源于個人的不幸
C.小王住所的環(huán)境是可以改變的
D.小王的能力是可以通過互動不斷提高的
E.小王和家人是有能力和有價值的
A.換個角度想,下崗也可能是你的機會
B.單位這么多人下崗,先看看別人怎么辦
C.你若早點準備,提高自己能力,可能不會下崗
D.以你的能力,會有更好的發(fā)展
E.你在食品包裝上是很有才能的,可以在試著重新找一份類似的工作
最新試題
小遠自小住校,大學(xué)畢業(yè)后一直沒有找到工作。在父母的抱怨聲中,小遠日漸自我封閉,沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。在與社會工作者的交談中,小遠表示,自己非常沒用,工作找不到,幾次戒除網(wǎng)癮也沒成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,社會工作者為小遠提供幫助時應(yīng)重點關(guān)注()。
認知行為學(xué)派的主要理論觀點包括()。
不同作者分析社會工作理論的角度不同,對社會工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會工作理論分為()。
小輝父母常年在外打工,她一直和爺爺奶奶生活在一起,是眾多留守兒童中的一員。小輝在學(xué)習(xí)中遇到重重困難,讓他漸漸對自己失去了信心,整日心情低落。社會工作者運用社會支持網(wǎng)絡(luò)理論為小輝提供服務(wù)中,應(yīng)做到()。
在認知行為學(xué)派下,社會工作者作為教育者和陪伴者,須完成的任務(wù)包括()。
社會工作者小慧在帶領(lǐng)大學(xué)生成長小組工作中,運用人本主義在社會工作實務(wù)的基本價值引導(dǎo)組員成長。其主要體現(xiàn)在()。
王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降到冰點。最近,王某身體雖已復(fù)原,但醫(yī)藥費卻難以承受。運用生態(tài)系統(tǒng)理論,社會工作者應(yīng)該()。
小志從小跟著爺爺奶奶在農(nóng)村生活,他的父母長期在外地打工。今年春節(jié)之后,父母帶著小志一起到他們工作的城市,小志進入當(dāng)?shù)毓k小學(xué)上學(xué)。最近,小志的老師向社會工作者反映小志學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常不能完成作業(yè)。如果采用生態(tài)系統(tǒng)理論進行分析,社會工作者應(yīng)該關(guān)注()。
在“家暴婦女小組”第一次活動中,小組成員彼此不了解,互不關(guān)心,組員不愿意表達自我,社會工作者運用人本主義社會工作實務(wù)的基本價值帶領(lǐng)活動。活動中,社會工作者應(yīng)做到()。
老王是某社區(qū)一位空巢老人,近期鄰居發(fā)現(xiàn)老王日漸消瘦,并在和他人聊天中時常哭泣,心情也明顯低落。社會工作者運用系統(tǒng)理論為老王開展服務(wù),應(yīng)做到()。