A.過度責(zé)任或個(gè)人肇因假定
B.選擇性認(rèn)知或歸因
C.概括不足
D.自我認(rèn)錯(cuò)或頂罪
E.災(zāi)難化思考
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A.行為主義理論的一個(gè)基本取向是將心理與行為結(jié)合分析
B.在認(rèn)知理論的基礎(chǔ)上，阿德勒提出了認(rèn)知治療
C.人的行為受學(xué)習(xí)過程中對(duì)環(huán)境的觀察和解釋的影響
D.在大多數(shù)情況下，行為可以改變認(rèn)知，認(rèn)知可以改變行為
E.斯金納認(rèn)為在行為治療中應(yīng)該注重認(rèn)知因素的作用
A.解釋問題
B.評(píng)估
C.確定干預(yù)的方法和模式
D.指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐的發(fā)展
E.發(fā)展新的理論
A.小王的無(wú)力感是由于環(huán)境障礙造成的
B.小王的無(wú)力感主要是源于個(gè)人的不幸
C.小王住所的環(huán)境是可以改變的
D.小王的能力是可以通過互動(dòng)不斷提高的
E.小王和家人是有能力和有價(jià)值的
A.換個(gè)角度想，下崗也可能是你的機(jī)會(huì)
B.單位這么多人下崗，先看看別人怎么辦
C.你若早點(diǎn)準(zhǔn)備，提高自己能力，可能不會(huì)下崗
D.以你的能力，會(huì)有更好的發(fā)展
E.你在食品包裝上是很有才能的，可以在試著重新找一份類似的工作
A.分析小武的早期成長(zhǎng)經(jīng)歷
B.看到小武的優(yōu)勢(shì)
C.和小武一起合作解決困難
D.改變小武的錯(cuò)誤認(rèn)知
E.小武學(xué)校和家庭都充滿著資源
最新試題
增權(quán)理論認(rèn)為，困難群體調(diào)動(dòng)資源能力的缺乏是由于社會(huì)中的強(qiáng)勢(shì)群體的疏離與壓迫使他們形成了（）。
抗逆力是優(yōu)勢(shì)視角理論的主要概念之一，下列對(duì)抗逆力的描述中，說法正確的有（）。
學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到老師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉（）。
石某長(zhǎng)期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中，社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽，互敬互愛?；楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩，石某生下的卻是女孩，從此丈夫開始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無(wú)能，對(duì)丈夫逆來(lái)順受。如果采用增能理論介入，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。
影響社會(huì)支持程度的因素包括（）。
下列對(duì)認(rèn)知行為理論的說法，表述正確的是（）。
不同作者分析社會(huì)工作理論的角度不同，對(duì)社會(huì)工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會(huì)工作理論分為（）。
小志從小跟著爺爺奶奶在農(nóng)村生活，他的父母長(zhǎng)期在外地打工。今年春節(jié)之后，父母帶著小志一起到他們工作的城市，小志進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k小學(xué)上學(xué)。最近，小志的老師向社會(huì)工作者反映小志學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常不能完成作業(yè)。如果采用生態(tài)系統(tǒng)理論進(jìn)行分析，社會(huì)工作者應(yīng)該關(guān)注（）。
社會(huì)工作者小慧在帶領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)小組工作中，運(yùn)用人本主義在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的基本價(jià)值引導(dǎo)組員成長(zhǎng)。其主要體現(xiàn)在（）。
精神分析學(xué)說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中，說法正確的有（）。