單項(xiàng)選擇題在小組工作結(jié)束階段,社會(huì)工作者的角色位置應(yīng)該()。

A.逐漸退至邊緣地帶
B.回到中心地帶
C.退至副中心
D.逐漸接近中心


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2.單項(xiàng)選擇題小江是某醫(yī)院的社會(huì)工作者,他打算為一些患白血病兒童的家長(zhǎng)開(kāi)辦一個(gè)支持性小組。在小組開(kāi)始階段,小江的工作重點(diǎn)應(yīng)是()。

A.引導(dǎo)組員制定整體目標(biāo)
B.幫助組員建立信任關(guān)系
C.協(xié)助組員維持良性互動(dòng)
D.協(xié)助組員解決相關(guān)問(wèn)題

4.單項(xiàng)選擇題在小組工作開(kāi)始階段,組員的一般特征是()。

A.焦慮、掙扎、防衛(wèi)和抗拒
B.沉默、觀察、謹(jǐn)慎和試探
C.信任、安全、溫暖和希望
D.悲傷、失落、逃避和退化

最新試題

在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)舉辦的若干次小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組員有一兩次沒(méi)理由的缺席,小王分析這個(gè)組員可能是用這種方式()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中,組員進(jìn)行角色扮演。一組組員扮演文明的角色,另一組組員扮演不文明的角色,然后雙方交換角色,并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前,社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè),讓組員回去用禮貌語(yǔ)言與家人和朋友交流,這些做法體現(xiàn)了小組工作中()的治療技巧。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)的民工子女組織了一個(gè)"體驗(yàn)小組",他希望通過(guò)這個(gè)小組的活動(dòng),能讓這些孩子了解、認(rèn)識(shí)和探索自己。這種小組形式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為,并將小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。為此,社會(huì)工作者應(yīng)該()。

題型:多項(xiàng)選擇題

發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)是小組組員的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

與個(gè)案工作和社區(qū)工作相比,小組工作有自己的功能。小組工作的功能主要包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在小組中期轉(zhuǎn)折階段,組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng),但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn),組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段,小組的常見(jiàn)特征有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在小組工作的開(kāi)始階段,組員一般會(huì)表現(xiàn)出的特點(diǎn)有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

美國(guó)社會(huì)學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家?guī)炖–ooley)提出鏡中自我理論,其主要觀點(diǎn)包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過(guò)青春期的教育小組。在一次小組討論中,王女士滔滔不絕地講:"我太倒霉了,本來(lái)工資就低,丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi),孩子又不聽(tīng)話(huà),真是心煩。"聽(tīng)到王女士的敘述,其他組員紛紛回應(yīng),訴說(shuō)自己的經(jīng)歷??吹竭@種情況,社會(huì)工作者說(shuō):"剛才大家都談了自己的處境,但今天主要討論如何幫助孩子度過(guò)青春期,咱們先說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好嗎?"此時(shí),社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題