A.直接干預(yù)法
B.間接干預(yù)法
C.外在力量法
D.任務(wù)中心法
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你可能感興趣的試題
A.保持中立,勸阻組員不要爭執(zhí)
B.歸納各方意見和建議,形成結(jié)論
C.引導(dǎo)組員重述各自的想法,澄清觀點(diǎn)
D.運(yùn)用"此時此地"的技術(shù),讓組員表達(dá)自己的感受
A.促進(jìn)組員互動
B.進(jìn)行組員評估
C.開展組員分工
D.促進(jìn)組員合作
A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷
B.專注地傾聽組員的分享
C.鼓勵組員之間給予適當(dāng)回饋
D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言
A.沉默
B.限制
C.對質(zhì)
D.提問
A.逐漸退至邊緣地帶
B.回到中心地帶
C.退至副中心
D.逐漸接近中心
最新試題
對于社會目標(biāo)模式的小組工作,下列說法正確的是()。
青少年偏差行為小組的第五次活動中,組員進(jìn)行角色扮演。一組組員扮演文明的角色,另一組組員扮演不文明的角色,然后雙方交換角色,并表達(dá)各自的感受。小組活動結(jié)束前,社會工作者布置了家庭作業(yè),讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流,這些做法體現(xiàn)了小組工作中()的治療技巧。
社會工作者小王針對某社區(qū)的民工子女組織了一個"體驗(yàn)小組",他希望通過這個小組的活動,能讓這些孩子了解、認(rèn)識和探索自己。這種小組形式屬于()。
社會工作者想針對社區(qū)中的孤寡老人開展小組活動,他在制訂工作計(jì)劃時,設(shè)計(jì)招募計(jì)劃,需要注意()等方面的內(nèi)容。
小組評估有不同的分類方法,按其性質(zhì)的不同,分為研究方法的小組評估和工作方法。作為工作方法的小組評估,主要包括()。
社會工作者想針對"青少年成長問題"組織一個討論小組,你認(rèn)為參加這個小組的人數(shù)為()個人比較合適。
以下觀點(diǎn)中,屬于符號互動理論主要觀點(diǎn)的有()。
行為治療是以各學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)建立起來的多樣化的技術(shù)和方法的應(yīng)用。以下屬于行為治療小組的有()。
在小組中期轉(zhuǎn)折階段,組員之間的溝通和互動比初期有所增強(qiáng),但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實(shí)現(xiàn),組員之間會在價值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段,小組的常見特征有()。
美國社會學(xué)家、社會心理學(xué)家?guī)炖–ooley)提出鏡中自我理論,其主要觀點(diǎn)包括()。