社會工作者小王準備對失業(yè)者開展小組工作，她將20名失業(yè)者分為匹配的兩組并采用0～5分的自信量表做測量工具，前測顯示，A組和8組的平均得分分別是1.5分和l.6分，小王對A組開展小組工作，8組不安排任何活動，后測發(fā)現(xiàn)A組和8組的平均得分分別是3.7分和l.9分，根據(jù)前后測控制組設計原理，這次小組工作的凈效果是（）。

某青少年服務中心社會工作者小張為社區(qū)青少年開展成長小組以提高其自信水平，并采用實驗法進行設計。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機配對為A、B兩組；然后運用自信量表對所有20名社區(qū)青少年進行測量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近；小張隨后對A組開展了若干次小組活動，B組則無任何專門安排；最后測量兩組社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過程中，（）。

項目評估的結果必須能夠予以實際應用，關于項目評估結果的應用，下列表述正確的有（）。

社會工作研究中，撰寫調查研究報告的基本原則是（）。

建構主義是社會科學領域較晚出現(xiàn)的認識論，對社會工作有重要影響。建構主義方法論主要有以下特征（）。

社會工作研究的主要特性包括（）。

定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關系，研究與理論的關系、研究策略等方面，定量研究的邏輯方法是創(chuàng)設演繹法，在研究中表現(xiàn)為（）。

問題和答案是問卷的核心，問題有（）幾種。

社會工作研究的主要功能是（）。

定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在（）幾個方面。