從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面，分析解決淑華問題的簡要策略。

請(qǐng)針對(duì)上述情況，對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問題做出陳述。

針對(duì)小麗的困境，社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論？

請(qǐng)闡述基線測量法的含義及應(yīng)用范圍。

結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)，分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。

根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè)，淑華的無力感是怎樣形成的？

在優(yōu)勢視角看來，淑華的資源主要有哪些？

在上述案例中，友軍目前面臨的主要困境有哪些？

作為兒童社會(huì)工作者，在做兒童社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)？