A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
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A.發(fā)展要走在教學(xué)的前面
B.教學(xué)要走在發(fā)展的前面
C.發(fā)展和教學(xué)齊頭并進
D.發(fā)展和教學(xué)相互決定
A.兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平
B.在獨立活動中所達到的解決問題的水平
C.在有指導(dǎo)的情境下,兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差距
D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
A.心理的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果
B.人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進化規(guī)律所制約
C.個人的心理發(fā)展決定于生理成熟
D.心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容
A.達爾文
B.高爾頓
C.華生
D.施太倫
A.達爾文
B.高爾頓
C.華生
D.霍爾
最新試題
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為,認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形,()為從升至降的轉(zhuǎn)折點。
()意識的建立,標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是()。
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務(wù)是進行自我整合,以獲得(),避免失望或厭惡感。
成年晚期最早開始衰退的感覺是()。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中,()始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現(xiàn)于()歲。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是()。
下列關(guān)于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機表述錯誤的是()。
小學(xué)兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。