審定試題要注意題目的（）。

項(xiàng)目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的（）等。

美國(guó)心理學(xué)家吉賽利（E．E．Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。

一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（）分析。

測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由（）組成。

對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模的資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度的資料，在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。

為了使受測(cè)者本人以及與受測(cè)者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意（）。

有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題，菲力普提出的可供參考的策略包括（）。

在對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合分析時(shí)，要做到（）。

主測(cè)者的心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)理論知識(shí)包括（）。