A.優(yōu)點列舉法
B.缺點列舉法
C.屬性列舉法
D.希望點列舉法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.加大創(chuàng)新投入
B.推進制度創(chuàng)新
C.提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力
D.優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境
E.創(chuàng)新文化建設
A.價值創(chuàng)造性
B.延展性
C.難以模仿性
D.超額收益
E.難以替代性
A.增長向量
B.協(xié)同效應
C.競爭優(yōu)勢，
D.兼并意識
E.產(chǎn)品與市場范圍
A.動機
B.家庭教養(yǎng)
C.工作環(huán)境
D.社會文化
E.重要的人物
A.創(chuàng)造性過程
B.創(chuàng)造性人格
C.創(chuàng)造性產(chǎn)品
D.知識
E.環(huán)境
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
經(jīng)驗問題可分為：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應用的體系。
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合，產(chǎn)生新的（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。