單項(xiàng)選擇題右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()

A、1/100
B、1/1萬
C、1/100萬
D、1/1億


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1.多項(xiàng)選擇題大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()

A、事功維
B、學(xué)問維
C、道德維
D、經(jīng)驗(yàn)維

2.多項(xiàng)選擇題對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),德魯克認(rèn)為()

A、執(zhí)行新的組合
B、為達(dá)到一個(gè)有用的目的而采用的一種新方法
C、創(chuàng)新并非必須在技術(shù)方面
D、創(chuàng)新的行動(dòng)就是賦予資源以創(chuàng)造財(cái)富的新能力

3.多項(xiàng)選擇題生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()

A、生態(tài)工業(yè)
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)
C、生態(tài)信息業(yè)
D、生態(tài)服務(wù)業(yè)

4.多項(xiàng)選擇題低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()

A、技術(shù)創(chuàng)新
B、制度創(chuàng)新
C、環(huán)境治理
D、發(fā)展觀的改變

5.多項(xiàng)選擇題王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括()

A、理念創(chuàng)新
B、操作創(chuàng)新
C、規(guī)范創(chuàng)新
D、境界創(chuàng)新

最新試題

()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者()認(rèn)為,物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí),并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)()的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

體驗(yàn)可以分為()的類型

題型:多項(xiàng)選擇題

TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素,其核心要素是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的()的體系。

題型:多項(xiàng)選擇題

低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()

題型:多項(xiàng)選擇題