A.醫(yī)學教育體制原因，使防和治產(chǎn)生"裂痕"
B.醫(yī)學工作的分工，有部分預防工作者，沒有向其他專業(yè)方向延伸
C.受科學發(fā)展所限制，使公共衛(wèi)生、預防醫(yī)學倫理原則、環(huán)境污染、食品研究、健康教育等倫理研究滯后
D.我國人口眾多，東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡，預防工作人員及經(jīng)費不足，影響預防工作有效開展
E.環(huán)境污染、食品安全和健康教育中的倫理問題越來越突出

A.價值導向的超前性，服務對象的整體性，研究方法的獨特性
B.工作效率的緊迫性、時效性，工作過程的長期性和艱巨性
C.工作效果評價的滯后性、效益影像的深遠性
D.社會效益、經(jīng)濟效益的可觀性
E.以上均不是

A.疾病發(fā)生發(fā)展轉歸過程和專門規(guī)律的科學
B.預防疾病性質(zhì)、任務、方法和規(guī)律的專門科學
C.疾病在人群的流行和采取有效措施
D.疾病發(fā)生和消除疾病直接或間接因素
E.對已發(fā)生的疾病的治療和控制的科學

A.人人不得病
B.健康是人的一項基本權利
C.全民免費醫(yī)療
D.建立足夠的大醫(yī)院
E.醫(yī)療保險