簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

尊重信任學生是教帥的（）。