對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

奧蘇貝爾認為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

常用的品德教育方法有哪些？

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

簡述動機的類型。