問題解決的過程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

簡述動(dòng)機(jī)的類型。

通過電視劇《水滸傳》，你認(rèn)為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）

關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。