A.可利用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行行為矯正治療
B.言語治療時(shí)，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音，使用規(guī)范言語
C.主要特征是運(yùn)動發(fā)育延遲，同時(shí)有異常姿勢和運(yùn)動模式
D.康復(fù)目的是減輕致殘后果、改善功能、爭取接受教育和生活自理
E.物理療法可使用Bobath法、Vojta法、引導(dǎo)式教育及Domain法等
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A.病理反射存在
B.平衡反應(yīng)延遲出現(xiàn)
C.姿勢反射延遲出現(xiàn)
D.深、淺反射減弱或消失
E.原始反射殘存或消失過晚
A.呼吸訓(xùn)練
B.關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練
C.矯形器以彌補(bǔ)肢體協(xié)調(diào)上的不平衡
D.包括適宜的作業(yè)活動等內(nèi)容的日常生活活動訓(xùn)練
E.包括保持患兒健康及消瘦型體型等內(nèi)容的教育及家庭指導(dǎo)
A.嬰兒期鼓勵患兒俯臥位
B.膀胱障礙者運(yùn)用壓迫法排尿
C.Vojta誘導(dǎo)療法不適用于脊柱裂患兒
D.腫瘤閉鎖術(shù)后，立即行紅外線、超短波等治療
E.雙下肢遲緩性癱瘓者，髖關(guān)節(jié)應(yīng)取屈曲、外展、外旋位
A.認(rèn)知療法
B.社交故事
C.結(jié)構(gòu)化教育
D.行為矯正
E.應(yīng)用行為分析療法
A.結(jié)構(gòu)化教育和疏泄療法
B.認(rèn)知訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)化教育
C.認(rèn)知訓(xùn)練和行為矯正療法
D.行為矯止療法和結(jié)構(gòu)化教育
E.結(jié)構(gòu)化教育和應(yīng)用行為分析療法
最新試題
患兒男性，5歲，注意缺陷多動障礙。針對其注意力不能高度集中，注意時(shí)間短暫，治療師引導(dǎo)孩子觀察并描述圖片，順序從局部到整體，從簡單到復(fù)雜，若其將圖片所有內(nèi)容都提到，由左而右依次描述內(nèi)容并說出動物在做什么及他們之間的關(guān)系則予以適時(shí)獎勵，該治療方法結(jié)合了（）。
小兒腦癱，評價(jià)大于1歲兒童的靜止性肌張力的方法是（）。
小兒腦癱，評價(jià)認(rèn)知能力的量表是（）。
脊柱裂的治療，錯誤的是（）。
臂叢神經(jīng)損傷的康復(fù)，錯誤的是（）。
腦癱作業(yè)治療的目的，錯誤的是（）。
腦性癱瘓的言語治療包括（）。
小兒腦癱，評價(jià)運(yùn)動性肌張力的方法是（）。
孤獨(dú)癥康復(fù)中的結(jié)構(gòu)化教育，錯誤的是（）。
進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良的治療，錯誤的是（）。