A．黑板
B．錄音機(jī)
C．實(shí)物
D．多煤體
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A．講解法
B．討論法
C．參觀法
D．指導(dǎo)法
A．眼神和表情
B．學(xué)生代表同答問(wèn)題情況
C．課堂作業(yè)情況
D．課外作業(yè)情況
A．激發(fā)求知欲
B．配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
C．變化教學(xué)情境
D．提示教學(xué)目標(biāo)
A．教學(xué)事項(xiàng)
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)媒體
D．教學(xué)情景
A．有利于教學(xué)評(píng)價(jià)
B．有利于教學(xué)測(cè)量
C．有利于教學(xué)策略的選擇
D．有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
最新試題
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)方法
接受包括的水平有（）。
論述布盧姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類。
（）指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。
論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項(xiàng)。
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、（）和動(dòng)作技能。
教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。
簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類型。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?