A.定量測(cè)評(píng)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.定性述評(píng)
D.形成性評(píng)價(jià)
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A.體驗(yàn)性
B.實(shí)踐性
C.審美性
D.人文性
A.審美體驗(yàn)價(jià)值
B.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值
C.表現(xiàn)價(jià)值
D.社會(huì)交往價(jià)值
A.為了培養(yǎng)專門的音樂人才
B.面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能
D.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力
A.1-2年級(jí)
B.2-6年級(jí)
C.7-9年級(jí)
D.高中階段
A.音樂課程性質(zhì)
B.音樂課程價(jià)值
C.音樂課程概念
D.音樂課程的目標(biāo)
最新試題
《搖籃曲》是舒伯特的著名藝術(shù)歌曲,它的曲式結(jié)構(gòu)為()。
四川竹琴屬于哪一個(gè)說唱種類?()
上課時(shí),教師在第一個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓,請(qǐng)同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏,分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個(gè)環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》,請(qǐng)學(xué)生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏,思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處,請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行探究,教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中()。
貝多芬《第九(合唱)交響曲》的終曲樂章,以席勒的詩歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛,四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂審美形態(tài)屬于()。
下列哪一種樂器在爵士音樂大樂隊(duì)中最常用?()
意大利是歌劇的故鄉(xiāng),對(duì)歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段,其中在威尼斯歌劇時(shí)期,產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”,它是()。
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù),是人類精神生活的有機(jī)組成部分,在課程標(biāo)準(zhǔn)部分,人文性、審美性、實(shí)踐性指的是()。
下列屬于莫扎特創(chuàng)作的歌劇是()。
《大刀進(jìn)行曲》屬于音樂美里面的()。
民族管弦樂器一般分為拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。