A.提升了邊境防御能力
B.提高了文官和士人地位
C.加劇了社會(huì)貧富分化
D.加重了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)
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A.江南地區(qū)的百姓食用優(yōu)質(zhì)的稻米
B.雕版印刷術(shù)逐漸盛行,普及
C.西域商人成批販運(yùn)精美的景德鎮(zhèn)瓷器
D.農(nóng)家子弟赴開封參加科舉考試
A.政治中心南遷的完成
B.經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移
C.精英階層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化
D.封建統(tǒng)治集團(tuán)社會(huì)基礎(chǔ)擴(kuò)大
北宋初年,為加強(qiáng)中央集權(quán),宋太祖采取的措施有()。
①把主要將領(lǐng)兵權(quán)收歸中央
②文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官
③地方賦稅大部分轉(zhuǎn)運(yùn)中央
④在地方設(shè)置節(jié)度使
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
下面地圖所反映的東西方文化交流現(xiàn)象發(fā)生于()。
A.公元前1世紀(jì)—2世紀(jì)
B.公元1世紀(jì)—5世紀(jì)
C.公元7世紀(jì)—9世紀(jì)
D.公元15世紀(jì)—16世紀(jì)
唐朝人孟郊在兩首詩(shī)中描寫了自己從失落與悲觀到欣喜與得意的心緒變化。與他心緒變化緊密相關(guān)的制度是()。
A.郡縣制
B.三省六部制
C.行省制
D.科舉制
據(jù)陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》等記述,唐代科舉考試主要科目及內(nèi)容如下:以下材料說(shuō)明唐代科舉制()。
①實(shí)行分科考試選拔官員
②測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力
③檢測(cè)考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
④明經(jīng)科考試難度大于進(jìn)士科
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
中國(guó)科學(xué)技術(shù)重視解決實(shí)際問(wèn)題,具有實(shí)用性的特點(diǎn)。下列有助于解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的著作是()。
①《黃帝內(nèi)經(jīng)》
②《九章算術(shù)》
③《齊民要術(shù)》
④《千金方》
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
A.西周時(shí)期
B.北魏時(shí)期
C.唐朝初期
D.唐朝中期
A.安史之亂
B.甘露之變
C.玄武門之變
D.開元盛世
A.各民族間的交往很頻繁
B.長(zhǎng)安居住的突厥人最多
C.開放包容的民族政策
D.對(duì)外貿(mào)易的繁榮景象
最新試題
“漢興,掃除煩苛,與民休息。至于孝文,加之以恭儉,孝景尊業(yè),五六十載之間,至于移風(fēng)易俗,黎民醇厚?!辈牧厦枋龅氖牵ǎ?/p>
傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是中華文化的重要組成部分,是歷史長(zhǎng)期積淀的結(jié)果,在詩(shī)詞作品中廣為出現(xiàn)。蘇軾詞中“屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留”描繪的傳統(tǒng)節(jié)日是()
《史記》和《資治通鑒》是我國(guó)古代史學(xué)惶惶大作,你認(rèn)為以下選項(xiàng)反映的歷史事件在兩本書中都可以查詢到的是()
中國(guó)文字載體的演變經(jīng)歷了從原始社會(huì)的陶器,商周的甲骨及青銅器,到東周與秦漢的簡(jiǎn)帛,再到兩漢的紙。由此可知千古絕作《史記》的撰寫載體是()
明清之際的思想家提出批判君主專制制度、“工商皆本”等激進(jìn)思想,這些思想產(chǎn)生的根源是()
《史記》中記載:“二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)……會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。”由此爆發(fā)了()
公元前221年,秦王嬴政終于結(jié)束了長(zhǎng)期諸侯割據(jù)的局面,建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝。這一年屬于()
下列三幅圖片中的文物共同反映了()
“明主之國(guó),令者,言最貴者也;法者,事最適者也。言無(wú)二貴,法不兩適,故言行而不軌于法令者必禁”。該主張應(yīng)屬于()
下圖為收藏于博物館的“孔子問(wèn)道于老子”畫像石拓片。該畫像反映了()