生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識、態(tài)度、價(jià)值觀；②預(yù)防不良行為；③提高生活技能（心理社會能力）；④建立健康行為；⑤行為改變或強(qiáng)化。對于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>

一高中生想計(jì)算自己的BMI指數(shù)，他該選用以下哪個(gè)公式來計(jì)算（）

某同學(xué)通過閱讀老師發(fā)放的《中學(xué)生健康知識手冊>學(xué)習(xí)健康知識。該同學(xué)是通過以下哪種健康教育方法獲得知識的（）

一個(gè)炎熱的下午，部分男同學(xué)將代表白云中學(xué)參加市級籃球聯(lián)賽。對于參與劇烈運(yùn)動在補(bǔ)充營養(yǎng)方面應(yīng)該注意的事項(xiàng)中哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

4歲女孩，對母親的來去都無所謂，很少糾纏母親。你認(rèn)為她對母親的依戀屬于哪種類型（）

某患兒被診斷為"注意缺陷多動障礙"。"注意缺陷多動障礙"屬于下面哪類心理一行為問題（）

對于普通中小學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，教育部頒布的"學(xué)校體育工作條例"中有明確的規(guī)定。以下說法錯(cuò)誤的是（）

某3歲小兒，總是喜歡一個(gè)人玩耍，對父母似乎沒有特別的感情，喜歡重復(fù)看特定的電視廣告。經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，其智力發(fā)育落后于一般兒童，但無語言發(fā)育障礙。其可能患有（）

某老師組織同學(xué)就"吸煙是否為個(gè)人行為"問題進(jìn)行小組討論。以下為討論會的具體步驟。你認(rèn)為存在問題的一項(xiàng)是（）

對于在我國兒童齲齒的流行特點(diǎn)，你認(rèn)為描述正確的一項(xiàng)是（）