(馬季相聲《訓(xùn)徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標(biāo)準(zhǔn),“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的?。?br />
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.形式結(jié)構(gòu)
B.語義結(jié)構(gòu)
C.交際功能
D.語用原則
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(馬季相聲《訓(xùn)徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標(biāo)準(zhǔn),“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的啊?
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.斧正
B.寒舍
C.斗膽
D.害日愛
每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯,下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達,傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習(xí),例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習(xí)中的問題。
A.馬克:閱讀文章時遇到生詞立刻查詞典
B.大內(nèi):學(xué)習(xí)漢語時盡量運用自己的母語知識
C.艾米:先理解習(xí)慣用語的使用情境,然后再全部背下來
D.大衛(wèi):不知道怎么表達時使用更容易的詞匯或者句子來表達
每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯,下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達,傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習(xí),例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習(xí)中的問題。
A.認知策略
B.補償策略
C.社交策略
D.元認知策略
每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯,下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達,傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習(xí),例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習(xí)中的問題。
A.聽覺型,合作學(xué)習(xí)型
B.視覺型,合作學(xué)習(xí)型
C.聽覺型,獨立學(xué)習(xí)型
D.視覺型,獨立學(xué)習(xí)型
A.幼兒園孩子
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.成人
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下列詞語的由來與少數(shù)民族有關(guān)的是()
下列句子中,“在”是介詞的是()
屬于摹聲造詞的是()
下列屬于縮略造詞的是()
“習(xí)慣、習(xí)氣、陋習(xí)、積習(xí)”若用義素分析法進行分析的話,其義素應(yīng)包括()
下列復(fù)合詞的詞義是語素義的修辭用法的是()
同義詞的辨析可以從以下幾個方面進行()
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英語的rice 對應(yīng)漢語的()
非語言法是指借助語言外的手段解釋詞語的方法。具體分為()