A.心理平衡
B.審美認(rèn)知
C.智力開發(fā)
D.審美教育
E.審美娛樂
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你可能感興趣的試題
A、藝術(shù)創(chuàng)作
B、藝術(shù)作品
C、藝術(shù)欣賞
D、藝術(shù)家
E、藝術(shù)起源
A、客觀精神說
B、主觀精神說
C、表現(xiàn)說
D、模仿說
E、形式說
A.審美價值
B.娛樂價值
C.教育價值
D.實(shí)用價值
A、1895年
B、1927年
C、1935年
D、1900年
A、貝爾
B、克羅齊
C、蘇珊·朗格
D、科林伍德
最新試題
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
簡述中國書畫固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進(jìn)入學(xué)院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺,是依(),推動非遺的傳承振興。
簡述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
()是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動。
中國古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
設(shè)計的首要任務(wù)是(),受功能和用戶需求的牽引,完成其設(shè)計構(gòu)思或設(shè)計創(chuàng)意。
簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。
簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。