A、無論丟失金額多少,一律報案,讓相關部門解決
B、讓學生互相揭發(fā)
C、告訴所有家長懷疑的對象,以期引起重視
D、表明態(tài)度,謹慎處理
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A、抽點時間多參加一些學生的集體活動。
B、用打掃衛(wèi)生等班級勞動懲罰犯錯誤的學生。
C、談話時,讓我們坐下來,與我們平視。
D、耐心聽完我們的解釋,不要隨意就打斷學生的陳述。
A、只要不影響其他學生學習,不干壞事,學不學是你的事
B、學生什么事都管
C、作業(yè)不交就要罰站
D、遲到罰掃地一周
A、師德為先
B、愛崗敬業(yè)
C、能力為重
D、終身學習
A、明確學科價值,理解所教學段、學科的知識體系、基本思想與方法
B、掌握學科內容的基本知識、基本原理和技能
C、了解學情,洞悉所教不同班級、不同學生的學習特點
D、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表,恪盡職守,富有愛心,樂于奉獻,不從事第二職業(yè)或有償家教
A、實事求是,堅持真理
B、工作積極,認真負責
C、忠誠坦白,平等待人
D、講究競爭,各自為政
最新試題
青年教師只有樹立崇高的(),才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
十一屆三中全會以來,黨和政府把()視為四化建設的寶貴財富,進一步落實知識分子政策。
對于技工教育而言,弘揚()就是精心培育每一位學生,培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。
編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據,把人的因素放在第一位,真正落實(),以人的發(fā)展為本。
教師工作的出發(fā)點和歸宿是()。
結合師德評議活動要求,參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議,是多人參與,自評與互評結合的評價方法是()。
()是一個由內而外從認識到理解,從理解到實踐,從實踐到反思,再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
教師需重視素質教育,挖掘學生潛能,提供更多學習交流的機會,實現()。
教師的言行舉止在學生心中起到()的作用。