A.簡單分組
B.復(fù)合分組
C.分析分組
D.結(jié)構(gòu)分組
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A.對調(diào)查資料進行審核
B.對調(diào)查資料進行統(tǒng)計分組
C.對調(diào)查資料進行匯總
D.編制統(tǒng)計表
A.企業(yè)設(shè)備調(diào)查
B.人口普查
C.農(nóng)村耕地調(diào)查
D.工業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
A.估計標準誤數(shù)值越大,說明回歸直線的代表性越大
B.估計標準誤數(shù)值越大,說明回歸直線的代表性越小
C.估計標準誤數(shù)值越小,說明回歸直線的代表性越小
D.估計標準誤數(shù)值越小,說明回歸直線的實用價值小
A.直線相關(guān)關(guān)系
B.正相關(guān)關(guān)系
C.負相關(guān)關(guān)系
D.曲線相關(guān)關(guān)系
A.相關(guān)表
B.相關(guān)圖
C.相關(guān)系數(shù)
D.定性分析
最新試題
問卷設(shè)計的第一步就是要收集信息。
結(jié)合實例闡述分層抽樣的含義和方法。
無論是量表類還是非量表類問卷都需要做信度分析。
已知某校的一次考試呈正態(tài)分布,標準差為6。從中抽取9位考生,平均成績?yōu)?5分,試求全體考生成績均值μ的95%的置信區(qū)間。
對于社會期望行為,提問當前而不是過去發(fā)生的。
評分題要比排序題在分析時更為困難。
在SPSS中對多選題進行頻數(shù)分析時,直接使用分析下描述性統(tǒng)計分析中的頻數(shù)即可。
如果因變量是分類數(shù)據(jù),應(yīng)該考慮使用Logistic回歸。
請選擇出正確的問題呈現(xiàn)順序:()。
描述一個班的考試成績,其主要統(tǒng)計指標是什么?試說明其理由。