在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

中國古代的藝術理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導藝術中的（）。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。

簡述古代社會藝術展示與演出的場所。

城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關重要，創(chuàng)意階層集聚的城市，也即（）。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。

簡述玉雕中的俏色。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。