A.失寫(xiě)癥
B.接受性失語(yǔ)癥
C.失讀癥
D.表達(dá)性失語(yǔ)癥
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A、2
B、3
C、4
D、5
A、應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清
B、一般評(píng)定一月以上的癥狀
C、評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要
D、難以評(píng)定的時(shí)候可暫不記分
A、求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)情況
B、求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的喜好程度
C、求助者的自我報(bào)告
D、咨詢師的審查分析
A、行為矯正
B、認(rèn)知復(fù)習(xí)
C、語(yǔ)義分析
D、自我審查
A、不涉及咨詢師初步觀察到的疑點(diǎn)
B、不能加入評(píng)價(jià)
C、不涉及上級(jí)心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)
D、不能加入提問(wèn)
最新試題
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
心理的反映是()的反映。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。