以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。