學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

下列關(guān)于正負(fù)強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

以下屬于認(rèn)知策略的是（）。

某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。