下列唱段中（）是現(xiàn)代革命京劇《紅燈記》的唱段。

鐘老師在一位學(xué)生的檔案中寫道：參與音樂(lè)課堂的興致較高，課后能夠很好地完成音樂(lè)小組活動(dòng)。該老師主要使用的評(píng)價(jià)方式為（）。

在音樂(lè)課程中學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)的課程性質(zhì)是（）。

“在欣賞圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生聽辨‘演奏樂(lè)器所代表的的動(dòng)物’”。其教學(xué)難點(diǎn)是（）。

《大刀進(jìn)行曲》屬于音樂(lè)美里面的（）。

下列音樂(lè)形式中（）不屬于歐洲地區(qū)。

柯爾文手勢(shì)是運(yùn)用在（）的教學(xué)體系。

京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式，一板一眼指的是（）。

形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式，其功能是了解和檢驗(yàn)學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。下列評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)的是（）。

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，把“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)放在課程目標(biāo)的首位。