A.分析學生
B.分析教材內(nèi)容
C.選擇教學策略
D.選擇課程資源
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A.教學目標
B.教學過程
C.學生特征
D.教材版本
A.教學對象分析
B.教學內(nèi)容分析
C.教學與學法的設(shè)計
D.教學目標的編制
A.行為主體
B.行為動詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.實踐性原則
D.理論聯(lián)系實踐原則
A.第一階段
B.第二階段
C.第三階段
D.第四階段
最新試題
上述進化過程表明,自然選擇的動力是(),自然選擇的結(jié)果是()。
某種魚背鰭前端的球狀物內(nèi)生活著發(fā)光細菌,細菌的養(yǎng)料是該種魚的分泌物,細菌發(fā)光能夠使這種魚捕到更小的魚。這種魚和背鰭上的發(fā)光細菌的關(guān)系是()。細菌發(fā)光所需能量直接來源于()。小魚游向發(fā)光處的反應(yīng)叫做()。
長頸鹿中存在著不同體型的個體,說明生物具有()的特性,這種特性一般是()的,()是生物進化的內(nèi)在因素。
某男生在籃球場上投球的一瞬間,上肢相關(guān)肌肉的舒縮情況是()。
下列關(guān)節(jié)中,靈活性最大的是()。
隨著環(huán)境的不斷改變,一些頸和前肢長些的個體,能夠吃到樹上高處的葉子,在缺乏青草的時期,頸和前肢長的個體,在()中獲勝,得以生存、繁衍。這樣,環(huán)境對長頸鹿起了()作用,而這種作用是()的,它決定著生物進化的()。
生活于內(nèi)蒙古等地草原上的一種羚羊,四肢細長有力,奔跑極快,這一特征的形成,按達爾文學說,下列解釋正確的是()
如圖是關(guān)節(jié)示意圖,圖中⑤的結(jié)構(gòu)名稱是()。
同樣是受精卵,有的發(fā)育為蜂王,有的發(fā)育為工蜂,這一事實說明:生物的性狀除受遺傳物質(zhì)控制外,同時還受()的影響。
人類的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類在一定的地域內(nèi)長期適應(yīng)當?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過長期的()