在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時，教師讓學生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學生整理的內容，其中分析錯誤的一項是（）。

在講授課本中“賞析名著，導讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼？奧涅金》一文時，教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進行對比性學習，并要求學生運用這一方法與其他文章進行比較。以下是學生對比分析后的觀點，其中不正確的是（）。

學習《寡人之于國也》一文時，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析，其中正確的是（）。

朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境，陶醉且享受。對文中“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是（）。

教師在講授《咬文嚼字》一文時，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對用字的講究，并讓學生談談對“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項中的說法不正確的一項是（）。

教師在講授《孔雀東南飛》時，讓學生談談對“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項是（）。

教師在進行古文講解時，為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現(xiàn)象，特意將學過的此類句子一一羅列出來，其中不正確的一項是（）。

教師在講解《離騷》一文時，引用了《訴衷情？當年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品，希望幫助學生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項對這三篇作品所表達的思想情感的共同點的分析正確的是（）。

教師在講授《念奴嬌？赤壁懷古》一課時，讓學生對詞牌名和真正的題目做相關了解，進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是（）。

某版語文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》兩篇文章。完成選文學習后，教師又推薦學生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項是（）。