A.為國者無使為積威之所劫哉
B.魏公子無忌者，魏昭王少子而魏安釐王異母弟也
C.激于義而死焉者也
D.賈家莊幾為巡徼所陵迫死
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A.死生，晝夜事也（《（指南錄）后序》）
B.四時(shí)之景不同，則樂亦無窮也（《醉翁亭記》）
C.五人者，……死焉者也（《五人墓碑記》）
D.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也（《寡人之于國也》）
A.四月秀萋，五月鳴蜩
B.敢問何謂也
C.桃之天天，灼灼其華
D.美哉室
A.刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）
B.此三子者，皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》）
C.雖率子孫荷擔(dān)者三夫（《愚公移山》）
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭（《曹劌論戰(zhàn)》）
A.行仁義而懷西戎，遂王天下
B.直可驚天地，泣鬼神
C.河曲智叟笑而止之日
D.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣
A."從此道至吾軍"中的"軍"是名詞，"軍隊(duì)"的意思
B."六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死"中的"軍"是名詞，古代軍隊(duì)的編制單位。每軍一萬三千五百人
C."楚子伐隨，軍于淮漢之間"中的"軍"是"軍隊(duì)駐扎"的意思
D."操引軍從華容道步走"中的"軍"是"軍隊(duì)"的意思
最新試題
教師在講解《離騷》一文時(shí)，引用了《訴衷情？當(dāng)年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品，希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬Α爸溉缦魇[根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法，列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時(shí)，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術(shù)手法。下列例句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達(dá)自己的情感呢？”的問題，以下學(xué)生的回答中不正確的是（）。
學(xué)習(xí)《長恨歌》，教師需要舉例闡釋詩歌中的敘事表達(dá)方式。下列例句中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時(shí)，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
某版語文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后，教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)送別詩詞時(shí)，教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調(diào)”，下列詩句中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在講授《念奴嬌？赤壁懷古》一課時(shí)，讓學(xué)生對詞牌名和真正的題目做相關(guān)了解，進(jìn)行區(qū)別分析。下列選項(xiàng)中的說法不正確的是（）。