擁抱陽光①他是個(gè)平凡的男孩，生在一個(gè)偏僻的小山村，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，學(xué)校的條件也很糟糕，這便塑造了他自卑的性格。但19歲那年，他竟然考上了城里一所著名的大學(xué)，他的父母萬分激動(dòng)，把家里能賣的都賣了，挨家挨戶地借錢，又找村委會(huì)苦苦哀求，終于湊足了學(xué)費(fèi)，把他送上了開往城市的車。②他自己當(dāng)然也是欣喜萬分，但到了那所大學(xué)后，他傻眼了。學(xué)校里充滿著城市的氣息，同學(xué)們一個(gè)個(gè)穿著講究，充滿時(shí)代的氣息，唯有他，一身灰色藍(lán)格的衣服，黑得分不出顏色的布鞋，顯得與這現(xiàn)代的校園有些格格不入。③他的目光暗淡了下去。從此，他更自卑了，每天都低著頭，只知道埋頭讀書，別人與他打招呼，他也只會(huì)“嗯”“哦”幾下，馬上低頭轉(zhuǎn)身走掉。他總感覺身后有一陣嘲諷的笑聲跟著他。于是他沒有一個(gè)朋友。別人善意地與他打招呼，他也是轉(zhuǎn)身就走。他的心低落到了谷底。④一個(gè)月后，學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，他做夢(mèng)也沒有想到，同學(xué)們竟推薦他去參加一千米長(zhǎng)跑比賽。既然如此，那就跑吧。他默默地答應(yīng)了。⑤運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，其他同學(xué)都穿著暫新的運(yùn)動(dòng)鞋，只有他還穿著一雙土氣的布鞋，他的頭幾乎要垂進(jìn)胸膛里去了，臉通紅通紅的，淚都快流下來了。裁判員一聲哨響，大家一齊沖了出去，果然被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。他嘴唇緊咬著，心里越來越難受，真想一屁股坐在地上，再也不起來了。但是，他聽到了什么？⑥一陣震耳欲聾的加油聲響了起來，他一看，是他們班的同學(xué)在為他加油！看吶，同學(xué)們一個(gè)個(gè)扯著嗓子喊加油，還不住地?fù)]舞旗子為他加油?、咚男囊幌伦诱鹆艘幌?，隨即臉上露出了笑容，一瞬間腳下生風(fēng)，很快超過了所有人，終于，他第一個(gè)撞線。那一刻，全場(chǎng)沸騰了，所有同學(xué)都興奮地鼓掌，男同學(xué)們都擁抱著他，女同學(xué)也圍著他叫“英雄”。那一瞬間，他的心似乎被泉水洗滌過一般，一下子清亮了。一種從未有過的感覺瞬間彌漫了他的全身。他臉上浮現(xiàn)出了笑容，還有一種堅(jiān)定的神情。⑧原來敞開心扉，去接受別人，交朋友，是這么快樂的事！他覺得他找到了陽光。第二天，他在給媽媽打的電話中，微笑著說：“媽，這個(gè)學(xué)校真的很不錯(cuò)，整個(gè)校園都是陽光。”⑨去嘗試著與他人交往吧！敞開心門，張開雙手，去接受別人，那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來這么美好。問題：1.請(qǐng)從第③④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第⑤段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該習(xí)作的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容具體分析。

（教學(xué)設(shè)計(jì)題）閱讀材料完成下列各題。琵琶行白居易潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸拔弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍嗚。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。課文介紹《琵琶行》是某版教材《語文》必修（3）第二單元的課文，該單元的其它課文還有：《蜀道難》《杜甫詩三首》，選修課文《李商隱詩兩首》。單元介紹這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐代詩歌。唐代是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，政治開明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化上兼容并包，音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，這些都從不同的方面對(duì)詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響；同時(shí)，詩歌本身的發(fā)展也趨于成熟，題材擴(kuò)大，詩體完備，詩家輩出，風(fēng)格多樣。唐詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就，具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的意境，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特的審美情趣；要注意聯(lián)系不同的時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀，注意在朗讀背誦中提高對(duì)詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的相關(guān)規(guī)定學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品.評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)生情況高二年級(jí)第一學(xué)期，班級(jí)50人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。問題：1.根據(jù)以上的材料，確定本文的教學(xué)目標(biāo)并說明依據(jù)。2.設(shè)計(jì)教學(xué)片段，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文中的景，體會(huì)作者的情。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本文的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

浮生若茶①每個(gè)人的生活都好比是一杯香荼。當(dāng)茶葉散發(fā)出陣陣清香時(shí)，那是你的幸運(yùn)，然而不斷地被水沖泡、蕩滌、洗禮才是生活的常態(tài)，就如同生活中注定要經(jīng)受櫛風(fēng)沐雨才能抵達(dá)成功的彼岸，獲得靈魂的自由。②那一縷澀香，在我的嗅覺中彌漫。那是朱生豪在家徙四壁的環(huán)境下，孜孜以求地翻譯莎士比亞的戲劇；那是史鐵生在合歡樹下坐著輪椅尋找母親的痕跡；那是尼采在不被人信任時(shí)對(duì)真理的堅(jiān)持；那是袁隆平烈日下行走在稻田間的滴滴汗水……我們的生命往往不缺少財(cái)富、健康、理解與成果，少不了困難。就像生命的最初狀態(tài)是一包等待沸水澆至的茶葉，各種考驗(yàn)與挑戰(zhàn)必將如影隨形。然而人類的特性，卻是愈被打倒，愈會(huì)站起來。③那一抹清香，抿進(jìn)了我的嘴角。是，不屈的靈魂也許正對(duì)將要來臨的暴風(fēng)雨顧盼生姿，他們渴求用生命的熱愛去加熱水的溫度，以使自己的價(jià)值能得以歷久彌新。經(jīng)過焚燒的金剛石終能成為鉆石，受過沙砂疼痛的蚌終能吐露珍珠?！秾捜荨沸蜓灾械南闰?qū)者歷經(jīng)數(shù)載終于打開了通往光明之門，那無數(shù)偉人為世人指明了真理的方向。“誰終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。”沒有哪些災(zāi)難的洗劫，我們?nèi)绾慰吹交艚鹩弥腔壅鞣钪?；如何能體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中曹雪芹的字字誅璣；如何能看見一片曾灑滿前人鮮血、如今成了湛藍(lán)得令人流淚的天空……④林清玄曾將生命中的記憶比作旅店，而生活的常態(tài)則是在馬上不斷選擇奔跑的方向；羅梭將生命比作一道弧，“我們都將按照這個(gè)軌跡運(yùn)行下去”?？墒俏艺J(rèn)為這些比喻都未能揭示生活苦難的本質(zhì)和其間精彩紛呈的過程。我們是杯具中的茶葉。溫水無法溢出生命的智慧和芳香；唯有用沸水無間斷煮的人生，才是真正有意義的、流芳千古的生命常態(tài)。⑤“一個(gè)真正的猛士，敢于直面慘淡的人生。”浮生若茶，命運(yùn)多舛，但更重要的是能直面痛苦、化解痛苦并轉(zhuǎn)之溢出生命清香的能力。惟有如此，才能在生命從容時(shí)獲得安心，在惶惑時(shí)面無懼色，在生命苦難時(shí)獲得一份內(nèi)心的鎮(zhèn)定與勇敢。問題：1.從第②③段中，分別找出一個(gè)錯(cuò)別字，并改正；從第②段找出一處病句并改正。2.請(qǐng)分析這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

語文課堂的教學(xué)媒體的選用應(yīng)該遵循以下原則：一是緊扣教學(xué)目標(biāo)選用媒體：二是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象。現(xiàn)代教學(xué)媒體以它直觀、形象、生動(dòng)的演示功能，快速進(jìn)入課堂并成為一種先進(jìn)、深受學(xué)生喜歡的現(xiàn)代教育手段。它不僅使學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，并且培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時(shí)，教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時(shí)教師的做法正確的一項(xiàng)是（）。

閱讀《尋找春天的足跡》教學(xué)實(shí)錄導(dǎo)入環(huán)節(jié)（節(jié)選），完成問題。師：不知不覺，春天已經(jīng)來到我們身邊。在這個(gè)美麗如畫的季節(jié)，讓我們一起微笑著迎接春的到來，好嗎？生：好?。崆楦邼q）師：三天前，我已經(jīng)讓各個(gè)小組回去收集有關(guān)春天的信息，你們?cè)覆辉敢獍炎畎舻恼故窘o大家呢？生：愿意！師：好！有請(qǐng)四位同學(xué)給我們做主持人?。ㄋ奈粚W(xué)生走上講臺(tái)，老師退至后排）主持1：窗外，小鳥在歡唱，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐，每一個(gè)角落都撒滿陽光。主持2：在這個(gè)美麗的季節(jié)！主持3：在這個(gè)歡樂的時(shí)刻！主持4：讓我們一起去尋覓春天的蹤跡?。ㄍ队帮@示：第一板塊--看春）主持1：首先，我們來欣賞春天的美景！（配樂，大屏幕出示春天的美景）主持2：攝影家巧妙地捕捉到了春的每一個(gè)瞬間，我們的同學(xué)也拿起畫筆，描繪出春的美麗熱情，請(qǐng)繪畫小組展示他們的作品。（繪畫小組帶作品上場(chǎng)，在屏幕前展示作品）生1：我畫的是：春天到了，獨(dú)角和雙角精靈，還有各種昆蟲都來迎接這五彩繽紛的春天，綠葉爬滿整個(gè)枝蔓，展現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。生2：我畫的這幅畫，主要突出的是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的風(fēng)兒，飛到了我們身邊。她的手一揮，千萬朵鮮花撒向大地，天地萬物立刻變得五彩斑斕，顯得更有生機(jī)和活力。生3：我畫的是：春天那亭亭玉立、身姿嫵媚、如錦如簇的花卉；在陽光下，泛著美麗綠色的樹木；嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的鳥兒和各種不知名的昆蟲；還有跑跳著、放著風(fēng)箏的孩子，啊，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)?。ㄏ群笥辛煌瑢W(xué)用投影展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞）主持3：繪畫小組的同學(xué)的功力真是不凡，他們不僅能繪春，解說詞配得也相當(dāng)精彩。感謝他們的精彩展示。（生鼓掌）（投影顯示：第二板塊--寫春）主持4：書法小組的同學(xué)妙筆生花，用手中的毛筆表達(dá)出對(duì)春天的熱愛，請(qǐng)他們上來展示毛筆書法。（書法小組帶作品上場(chǎng)，在屏幕前展示作品）生1：我寫的是“春暖花開”，形容春天到了，天氣變暖了，各種花兒競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，景色非常美麗。生2：我寫的是“一年之計(jì)在于春”，春是生命復(fù)蘇的季節(jié)，萬物都展示出新鮮的面孔。春是一年的開始.俗話說“良好的開端是成功的一半”。所以，我們要在這個(gè)美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。生3：我寫的是“姹紫嫣紅”，春的使者把生機(jī)撒向大地，和風(fēng)一吹，花兒探出腦袋；細(xì)雨一下，花兒綻開了笑臉。漫山遍野，萬紫千紅。（先后有六位同學(xué)用題板展示自己的書法作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞）問題：請(qǐng)?jiān)u析本教學(xué)片段如何體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”這一理念的。

渠清如許①你曾極度自信，我引以為榮的華夏文化?、谀愕囊灰u長(zhǎng)衫，歷經(jīng)千載風(fēng)塵，堅(jiān)守著“謙謙君子”的信念，履行著“非禮勿動(dòng)”的公約，終贏得“禮儀之邦”的聲譽(yù)！然而有一天，魯迅先生以尖刻的語調(diào)，講述了一幕鬧劇：電車?yán)?，幾個(gè)儒生謙和有禮，為一個(gè)空位揖首相讓。開車時(shí)，這些依舊站立的“君子”在謙讓中摔倒。魯迅的指責(zé)，刺中了千百年不曾治愈的沉疴?、勰愕囊患堝\繡，唱出過“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”的纏綿，吟出過“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;的悲凄，終熏陶出精通音律、擅長(zhǎng)書畫的后主，斷送了一國江山。直到有一天，蘇軾的“大江東去”撲面而來，洗滌了詞曲中酸澀的腐朽，開辟了雄渾豪邁的新天地。這才是華夏攝人心魄的大氣。④你的精美八股，沿襲數(shù)朝，淘出精英無數(shù)，他們滿腹經(jīng)綸，妙筆生花。面對(duì)前來朝拜的洋人，他們以“異類”相待；面對(duì)精良的炮艦，他們不屑一顧。終于有一天，噴火的槍炮擊落了他的花翎，這才生出“洋務(wù)救國”的念頭。近代的恥辱，在無上的自信里拉開帷幕。近乎固執(zhí)的堅(jiān)持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教訓(xùn)的你廣開言路，以海納百川的大度接納著各式外來文化--⑤你粗爆地推倒有著百年歷史的老屋，粗大的柱子里露出鮮紅的檀木。一位老人頹然蹲下，用手撫摸著花紋精致的磚瓦，用哽咽的語調(diào)講述著關(guān)于老屋的故事--和歷史一樣綿長(zhǎng)，和畫檐一樣精美的故事。你的勇氣，是否來自于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的城市規(guī)化圖呢？⑥你堅(jiān)決地將發(fā)黃的古籍投入烈火，似乎要焚燒掉這百年的恥辱。你取下黑山白水的丹青，換成印刷考究的廣告；你合上沉重的史書，轉(zhuǎn)而品玩通俗易懂的白話文，所以，孩子們不知“孔融讓梨”的典故，愈加驕縱，愈加頑劣。你的取舍，是源于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的參考說明？⑦你仍然錯(cuò)了。⑧先賢朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一種文化若要有長(zhǎng)久的生命力，就必得吐故納新；一種文化若要延綿不絕，更需要堅(jiān)守自己。⑨過分相信自我使你腐朽，盲目追隨他人使你迷失。渠清如許，我深愛的華夏文化，在與外界的交流中，你能否清澈如許，流淌依舊呢？問題：1.在第⑤段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正；第⑥段中有一個(gè)病句，找出并改正。2.點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

閱讀《京口北固亭懷古》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問題。師：大家再回頭看一下這首詞的詞牌和題目。詞牌是什么？題目是什么？生1：詞牌是“永遇樂”，題目是“京口北固亭懷古”。師：一般來說，一首詞有了題目就有了明確的主旨，題目中哪個(gè)字能夠明確主旨？生2：“懷”。師：古代文人的懷古之作，往往是借古人古事，來表達(dá)自己的思想情緒。請(qǐng)大家自由閱讀，看看詞中上片寫了哪些古人古事。生3：孫權(quán)、劉裕。師：上片的兩個(gè)人物表達(dá)了作者怎樣的思想情感？生4：孫權(quán)的典故是要表達(dá)作者想為國家建功立業(yè)的心情。師：怎么看出來的？生5：赤壁之戰(zhàn)孫權(quán)一方以少勝多，戰(zhàn)勝了曹操，此時(shí)，“氣吞萬里如虎”。師：作者寫廉頗是為了什么？生6：為了襯托作者現(xiàn)在的境遇。師：廉頗老了還有人去問一問能不能吃飯，作者老了都無人問津。辛棄疾作為南宋臣民總共生活了四十幾年，在這四十幾年里，有近20年的時(shí)間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被召用的20多年間，又有37次頻繁調(diào)動(dòng)。盡管他一再上書，要求北伐，但朝廷從未真正采納過他的建議。不要以為這里只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，這是一位老人字字泣血的呼喊。大家應(yīng)該用一種什么樣的心情去讀這幾個(gè)字呢？生7：讓人流淚的感覺，“誰”應(yīng)突出出來。師：還應(yīng)突出“老、誰、飯否”，氣息不要斷。問題：分析教師是如何引領(lǐng)學(xué)生做到有感情地朗讀詩歌的。

閱讀《雨霖鈴》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求回答問題。師：這是本周百度金曲榜前十名，這些都聽過吧。（展示PPT課件，生笑，紛紛議論）師：我個(gè)人偏愛《傳奇》，它簡(jiǎn)直是天籟之音。在幾百年前的宋元時(shí)代，有一首歌是鐵定能入選十大金曲的，這首歌就是--《雨霖鈴》。它的作者是誰??？生（大聲應(yīng)）：柳永！師：對(duì)啦，柳永可謂是那個(gè)時(shí)代的superstar（生笑），有超級(jí)多的粉絲。他堪比現(xiàn)在的方文山、周杰倫。因?yàn)楫?dāng)時(shí)有句話叫“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。但是啊，有才的人一般是比較狂傲的。師：他另有一首非常有名的詞作《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！師：這首詩是什么意思呢？就是說，我考不上進(jìn)士有什么關(guān)系，只要我有才，一樣被社會(huì)承認(rèn)，我就是一個(gè)沒穿官服的官，要那些虛名有什么用，還不如用它換來吃酒唱歌。這本是柳永科舉失意后的小牢騷，沒想到卻被宋仁宗看到了。柳永第二次參加科舉考試，本已考中了，誰知宋仁宗看到榜單上有他的名字，就把他除名了，并在他的試卷上批了四個(gè)字：“且去填詞”。所以柳永再也沒有辦法通過科舉來獲得功名了。師：一千年前的汴河岸邊，一個(gè)落魄的才子文人，一個(gè)多情的天涯歌女，一起演繹了一曲關(guān)于離別的絕唱。接下來我們一起走進(jìn)柳永的《雨霖鈴》。對(duì)該教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

微笑的味道①每一顆健康的心都是會(huì)有一些黯淡的時(shí)光，這些時(shí)光里我們都會(huì)需要微笑。②每一個(gè)人都是與社會(huì)和這個(gè)世界聯(lián)系在一起的，每一個(gè)人的生活都與其他人分割不開。魯濱遜在海外飄流的十幾年中，幸好有星期五的陪伴，他才有機(jī)會(huì)等到船隊(duì)到來的那一天。③還記得自己在剛上初中的那段時(shí)間里十分想家，可是我上的是離家很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校，只能兩個(gè)月才回一次家，那段剛進(jìn)校的時(shí)間里我想家想到會(huì)半夜哭醒，把我寢室的人嚇個(gè)半死，可我又是個(gè)死倔的人，總是不喜歡和別人說自己的心事，就一直憋著。所有的人都以為我只是太小不適應(yīng)，可是沒有一個(gè)人安慰我。后來過端午節(jié)的時(shí)候我們學(xué)校不放假，我因?yàn)橄爰遥谧呃壤锟蘖?。我班上一個(gè)同學(xué)小心熠熠地安慰我叫我別想家，說她也和我一樣想家，她陪著我一起望著我家的方向，時(shí)而對(duì)我微笑。④我一直很感謝這位同學(xué)，雖然她可能只是碰巧安慰了我，可我到現(xiàn)在四年還記得她。那個(gè)時(shí)候，她的微笑對(duì)我來說就像是福音。人最害怕的時(shí)候希望有人看出自己的恐懼，我就是那一類里的一個(gè)。我感謝那位同學(xué)，雖然現(xiàn)在我們不在一個(gè)班，但是依然是朋友。⑤給別人一個(gè)微笑，對(duì)自己并沒有什么損失，對(duì)哪些處在悲傷中的人來說那就是一種天使般純潔的東西，是上帝對(duì)他的恩賜。一個(gè)微笑或許改變不了什么，但如果是很多微笑，很多人一起展開這些微笑，那力量就是無窮的了。⑥每一個(gè)人都應(yīng)該微笑，不管是對(duì)待熟悉的人還是陌生的人都一樣，不管是對(duì)待友好的人還是不友好的人都一樣，不管是對(duì)待年長(zhǎng)的人還是年幼的人都一樣。微笑的對(duì)象沒有年齡，沒有熟悉度，沒有友好度的差別，這不但是給別人一張笑臉，還是給自己一天快樂。⑦微笑很小，這個(gè)世界很大，當(dāng)所有微笑匯集在一起，那他就可以改變很多的東西。沒有可以拒絕一張微笑的臉。⑧微笑的味道，是最美好的味道，對(duì)每一個(gè)人微笑，自己才會(huì)收獲微笑。問題：1.請(qǐng)從第②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該習(xí)作的一個(gè)缺點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)建議。

感恩常在①海，給了魚兒一片蔚藍(lán)的天空，魚兒，給了海一片生機(jī)；大地，給了孕育樹木成長(zhǎng)的潤(rùn)土，樹，也反饋給大地一片陰涼；天空，給了鳥兒自由翱翔的天堂，鳥兒，也賦予天空一片快樂。天地萬物，心懷感恩在自然中互相給予，而我們?nèi)祟惛酶卸鳌＂谠谏现苄瞧谒南挛?，學(xué)校舉行了一場(chǎng)“感恩勵(lì)志”報(bào)告會(huì)。那時(shí)烈日高照，同學(xué)個(gè)個(gè)抱怨，恨不得飛回教室乘涼。但沒過多久，同學(xué)們就被楊老師的精彩演講所折服，沉浸在感恩的氣氛當(dāng)中，早已忘卻炎熱。③座談主角楊華永老師，他給我的第一印象是洪亮的聲音和飽滿的激情，給我的第一驚喜是那極強(qiáng)的說服力。④楊老師在音樂的渲染下，圍繞“感恩”主題說了無數(shù)催人淚下的故事，講了一幅幅觸動(dòng)人心的場(chǎng)景。他問我們父母的生日是哪一天，我們鴉口無言；他問我們是否知道父母每天在做什么，我們?nèi)允浅聊?；他問我們?cè)?jīng)是否與父母爭(zhēng)吵，不理解父母，我們滿臉愧色。他說，父母對(duì)子女的愛是難分輕重的，天底下最無私的愛是母愛，母親愛護(hù)自己的兒女，從未考慮過任何回報(bào)。母親為孩子的呀呀學(xué)語而開顏，為兒女的成功而微笑?？稍谏钪型缓雎缘氖侨缟降母赣H。父親總扮演著一個(gè)嚴(yán)厲的角色，但誰能體會(huì)嚴(yán)厲也是一種催人奮起，促人前行的愛呢？父愛往往含蓄，極少母愛的細(xì)雨柔聲。母親把愛寫進(jìn)柔和的眼波，父親卻把愛深沉埋在心里。而我們的第二任父母--老師，他們傳道授業(yè)解惑，撒下了自己的心血，我們能不尊師嗎？試問萬物對(duì)我們的恩澤，我們?cè)跄懿患右曰貓?bào)呢？⑤楊老師的演講太精彩、太有感染力了，說到了我們的心坎里去了，讓我們淚流滿面，精神得以新的洗禮。此時(shí)的我們不再被烈日所擾，而是沉浸在這感人至極的氛圍內(nèi)。楊老師讓許多同學(xué)拿出勇氣，走向舞臺(tái)，吐露心聲，但我很懦弱，我沒有勇氣，只能任淚水順頰而下。雖沒上臺(tái)，但我內(nèi)心也懂得感恩的重要性。⑥生命的整體相互依存，每一樣?xùn)|西都依賴其他每一樣?xùn)|西。無論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，他人的服務(wù)，大自然的慷慨賜予……人自從有了自己的生命，便沉浸在恩惠的海洋中，我們要感恩大自然的庇佑，感恩父母親的養(yǎng)育，感恩社會(huì)的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲；感恩苦難逆境。⑦小草心存感恩，開出艷麗的花兒回報(bào)陽光雨露；小鳥心存感恩，用婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒回報(bào)大樹；大樹心存感恩.以郁郁蔥蔥的枝葉回報(bào)大地……⑧朋友，讓我們懷著感恩之心成長(zhǎng)吧！讓我們永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光中，徜徉在恩惠的海洋中吧！問題：1.請(qǐng)從第④⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該習(xí)作的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。