問答題在美術(shù)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?

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4.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中,不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是()。

A.故事講述
B.作品分析
C.角色扮演
D.背景音樂

5.單項(xiàng)選擇題教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料后,進(jìn)行思考、交流、討論并解決問題的學(xué)習(xí)方式屬于()。

A.表現(xiàn)性學(xué)習(xí)法
B.研究性學(xué)習(xí)法
C.接受性學(xué)習(xí)法
D.程序性學(xué)習(xí)法

最新試題

案例:某老師在上《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品欣賞》一課的時(shí)候,準(zhǔn)備充分,講解精到,聲情并茂,學(xué)生聽得非常認(rèn)真。在交流與互動(dòng)的環(huán)節(jié),老師出示米勒的作品《晚鐘》,提問說:“請(qǐng)問這幅畫給同學(xué)們什么樣的感受?你從這幅畫中感受到了什么?”……學(xué)生們一片沉寂,不知從何答起……問題:請(qǐng)分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中,采用圖片欣賞、提問、啟發(fā)的方式導(dǎo)入新課的作用。

題型:?jiǎn)柎痤}

案例:白老師在上《草垛》一課時(shí),請(qǐng)學(xué)生欣賞油畫《草垛》并與向日葵實(shí)景照片及同類題材古典油畫作品進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理,進(jìn)而揭示后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)的特點(diǎn)。最后,教師在補(bǔ)充、歸納之后,讓學(xué)生體驗(yàn)后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)魅力。問題:這位教師用了哪些教學(xué)方法??jī)?yōu)點(diǎn)是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

在教學(xué)實(shí)施過程中“采取集中授課,或分組討論、集中討論等不同組織形式進(jìn)行”,這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

范老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學(xué)時(shí),課前讓學(xué)生用一周時(shí)間去收集和整理有關(guān)中國(guó)山水畫作品欣賞的資料。上課時(shí),教師首先播放《溪山行旅圖》作品的分析視頻給學(xué)生欣賞,然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本小冊(cè)子,內(nèi)有中國(guó)山水畫作品的學(xué)習(xí)資料和供學(xué)生使用的評(píng)價(jià)卡片,范老師模擬中國(guó)畫作品博覽會(huì)的情境,讓學(xué)生當(dāng)一回“美術(shù)評(píng)論家”,分組對(duì)作品的形式美感、人文意境等方面進(jìn)行評(píng)論,每個(gè)小組推出一個(gè)代表,在全班發(fā)表評(píng)論。(1)這節(jié)課運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?(2)結(jié)合案例,談?wù)劮独蠋熓侨绾芜\(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式的,其優(yōu)點(diǎn)有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型,并組合成一個(gè)主題社區(qū),下列選項(xiàng)中,較為合適的教學(xué)組織方式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神?

題型:?jiǎn)柎痤}

七年級(jí)上冊(cè)《移情草木--花鳥畫》的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下:重點(diǎn):(1)理解、感受花鳥畫,加深對(duì)生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。(2)有關(guān)造型知識(shí)、色彩知識(shí)。(3)用水墨畫的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)自己喜歡的花草動(dòng)物。難點(diǎn):用中國(guó)畫表現(xiàn)花鳥,特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)身邊的動(dòng)植物。結(jié)合案例,分析通過什么方法突破本節(jié)課的難點(diǎn)?

題型:?jiǎn)柎痤}

美術(shù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)?

題型:?jiǎn)柎痤}

《與民族共命運(yùn)--木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下:出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品,引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中,美術(shù)家與民族共命運(yùn),表現(xiàn)出可貴的愛國(guó)熱情和歷史使命感。但在當(dāng)時(shí),以畫筆為武器,積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫家。問題:本節(jié)課的導(dǎo)入方法有什么優(yōu)點(diǎn)?設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問題?

題型:?jiǎn)柎痤}