如何在美術(shù)課程的教學中實施創(chuàng)新精神？

下列選項中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學活動是（）。

如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的審美能力？

美術(shù)教師如何在教學實踐中實施新課程標準？

七年級上冊《移情草木--花鳥畫》的重難點設(shè)計如下：重點：（1）理解、感受花鳥畫，加深對生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。（2）有關(guān)造型知識、色彩知識。（3）用水墨畫的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)自己喜歡的花草動物。難點：用中國畫表現(xiàn)花鳥，特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)身邊的動植物。結(jié)合案例，分析通過什么方法突破本節(jié)課的難點？

案例：白老師在上《草垛》一課時，請學生欣賞油畫《草垛》并與向日葵實景照片及同類題材古典油畫作品進行比較，引導學生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理，進而揭示后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)的特點。最后，教師在補充、歸納之后，讓學生體驗后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)魅力。問題：這位教師用了哪些教學方法？優(yōu)點是什么？

《與民族共命運--木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)出可貴的愛國熱情和歷史使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導入方法有什么優(yōu)點？設(shè)置導入方法時需要注意哪些問題？

案例：《勞動--人類創(chuàng)造力的源泉》一課的導入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個人死了之后靈魂走到一個地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進去想要點飯吃，誰知這個地方的主人不但給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當然很高興地住下來了。在這里什么勞動也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個地方的主人，讓自己有點事可做，要不然就太無聊太空虛了。主人告訴他這個地方就是不需要勞動，你就是來享受的。這個人感覺自己實在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿上地獄去有點事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時主人不動聲色地說：“你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！”原來如果讓一個人不勞動、無事可做竟然是一種懲罰?。?）本案例是以故事的形式導入，請說明導入的意圖是什么？（2）在教學中應用導入需要注意哪些問題？

案例：某老師在上《現(xiàn)實主義美術(shù)作品欣賞》一課的時候，準備充分，講解精到，聲情并茂，學生聽得非常認真。在交流與互動的環(huán)節(jié)，老師出示米勒的作品《晚鐘》，提問說：“請問這幅畫給同學們什么樣的感受？你從這幅畫中感受到了什么？”……學生們一片沉寂，不知從何答起……問題：請分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并談談如何改進。

在美術(shù)教學中，如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣？