A.萌芽階段
B.被動發(fā)展階段
C.主動發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.鞏固發(fā)展階段
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A.社區(qū)衛(wèi)生服務的對象是社區(qū)中的患病人群
B.社區(qū)衛(wèi)生服務的地點是社區(qū)醫(yī)院
C.社區(qū)衛(wèi)生服務提供的時間,應適應居民的需求
D.當居民的健康問題得到解決后,社區(qū)衛(wèi)生服務即可停止
E.社區(qū)衛(wèi)生服務的內(nèi)容是對居民進行健康教育
A.樣本量越大越好
B.嚴格遵循入選標準
C.嚴格規(guī)定總體的條件
D.按隨機原則選取樣本
E.根據(jù)課題內(nèi)容確定樣本量
A.以疾病為中心
B.以單向傳播為主
C.不注重反饋信息
D.側(cè)重于改變行為
E.宣傳對象較為泛化
A.靜脈輸液
B.插導尿管
C.配合心理醫(yī)生進行心理治療
D.與居民共同制訂社區(qū)健康教育計劃
E.與營養(yǎng)師共同為居民制訂飲食處方
A.環(huán)境中的社會支持可作為行為強化的來源
B.負向強化或懲罰與正向強化的作用完全相反
C.強化可分為直接強化、間接強化、自我強化三種
D.觀察學習反映的是角色示范對行為改變的影響
E.在開展健康教育時,必須首先培養(yǎng)人們的行為能力
最新試題
在“S-O-A-P”描述中,“P”代表()。
在社會認知理論中,實現(xiàn)自我控制的最重要因素是()。
社區(qū)護理研究的選題原則不包括()。
觀察期間新病例數(shù)/同期暴露人口數(shù)×100%表示()。
出現(xiàn)于20世紀70年代后,以社區(qū)居民為服務對象,以健康促進和維護社區(qū)人群健康為目標,此期為()。
在“S-O-A-P”描述中,“O”代表()。
用于反映健康教育廣度的指標是()。
在“同伴教育對糖尿病患者血糖控制效果”的研究中,自變量是()。
下列關于社區(qū)護理的描述,錯誤的一項是()。
某護士從該院近3年的護理記錄中隨機抽取100份,分析護理記錄中存在的缺陷,此種科研設計的類型為()。