A.折校不利于校是非
B.折校是對(duì)校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時(shí),要把校樣放在桌上,將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時(shí),要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行
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A.對(duì)校法有折校、點(diǎn)校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動(dòng)較少的原稿
C.由于折校法是一目兩行地校對(duì),形似字的錯(cuò)誤容易被忽略
D.點(diǎn)校法適用于改動(dòng)較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、跟、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.順校法
E.他校法
A.點(diǎn)校的優(yōu)點(diǎn)是可以自由支配校對(duì)速度,遇難可慢,有助于提高校對(duì)質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、眼、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點(diǎn)校的勞動(dòng)強(qiáng)度大,校對(duì)人員容易疲勞
D.倒校的校對(duì)速度比較慢,但校對(duì)人員不會(huì)受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點(diǎn)是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯(cuò)誤
A.要通過本書稿前后內(nèi)容互證,發(fā)現(xiàn)問題,訂正訛誤
B.責(zé)任校對(duì)利用本校法查出訛誤后,應(yīng)在校樣上及時(shí)改正
C.運(yùn)用本校法須利用平時(shí)積累的知識(shí)對(duì)疑點(diǎn)通過推理分析進(jìn)行是非判斷
D.運(yùn)用本校法須將原稿放在校樣左方,比照原稿逐字逐句校對(duì)校樣
E.本校法是在通讀校樣時(shí)采用的方法
A.通讀校樣時(shí)常采用本校法
B.采用本校法應(yīng)通過查閱文獻(xiàn)作出是非判斷
C.本校法主要用于校異同
D.本校法是校對(duì)人員通過本稿件前后、左右的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題
E.本校法要求校對(duì)者具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的辨錯(cuò)能力
最新試題
校樣的通讀工作,可以由本出版社的()承擔(dān)。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非?!卑堰@句話用于現(xiàn)代校對(duì),正確的理解是()。
關(guān)于校對(duì)工作中的通讀,說法正確的有()等。
需要嚴(yán)格依次進(jìn)行的校對(duì)操作基本工序包括()。
校對(duì)的基本方法有()等。
下列關(guān)于校對(duì)工作基本制度的表述,正確的有()。
關(guān)于責(zé)任校對(duì)的說法,不正確的有()。
關(guān)于校對(duì)的說法,正確的有()。
校對(duì)人員發(fā)現(xiàn)原稿有訛誤,應(yīng)該()。
“三校一讀”制度中的三校是指()。