高中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于橢圓的定義方式是（）。

教師為了引導(dǎo)學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感而采用的教學(xué)策略是（）。

簡(jiǎn)述概念獲得的兩種方式并給出每種方式的教學(xué)重點(diǎn)。

下列哪一項(xiàng)不屬于建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的步驟？（）

“大于”與“小于”這兩個(gè)概念屬于（）關(guān)系。

請(qǐng)以四邊形為屬概念，選擇不同的概念種差，給出平行四邊形的幾組定義。

下列關(guān)于概念教學(xué)的說(shuō)法不正確的是（）。

簡(jiǎn)述波利亞怎樣解題的教學(xué)步驟。

以三角形為例，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題的作用。

舉例說(shuō)明問(wèn)題解決、解決問(wèn)題與解答習(xí)題的區(qū)別。